Seu carrinho está vazio!
Seu carrinho está vazio!
Tarefa para casa: a importância na educação das crianças
Um dos grandes objectivos dos alunos, após o término das aulas, é chegar em casa e relaxar, sem pensar em tarefa para casa. Dormir, ouvir música, jogar, ver séries ou ficar nas redes sociais parecem, muitas vezes, serem boas opções para se desligar da rotina.
A tarefa para casa é um instrumento essencial para o desenvolvimento da aprendizagem, uma vez que possibilita ao aluno mais conhecimento de si mesmo, de suas possibilidades, habilidades e limitações.
Responsabilidade, autonomia, proactividade e iniciativa são outros atributos importantes, despertados com as tarefas feitas em casa.
A lição, dever ou tarefa para casa deve ser factível, ou seja, deverá contemplar aquilo que foi dado em sala de aula, na perspectiva de que a criança poderá realizá-la sem ajuda de um adulto.
É claro que poderá haver uma ou outra questão mais desafiante, até para que a criança aprenda a superar dificuldades.
Quando a unidade escolar envia tarefas para serem realizadas, no entanto, isso é um problema para eles. Não à toa, a maioria encara as actividades como uma obrigação penosa. O que esses estudantes não sabem ou preferem desconsiderar é que as tarefas são muito importantes para o desenvolvimento intelectual e humano.
A importância da tarefa para casa
De acordo com os especialistas em educação, as tarefas para casa são um elo fundamental entre o aluno, a escola e a família. Por meio dessas actividades, os pais participam da rotina dos filhos, ficam cientes dos assuntos que eles estão a estudar em sala de aula e conseguem observar os níveis de dificuldades e facilidades das crianças sobre determinado tema.
Além disso, a rotina de estudos contribui significativamente para o processo de aprendizagem dos alunos, dentro e fora do ambiente escolar. Veja a seguir alguns benefícios que as tarefas trazem para os jovens:
Tipos de tarefas para casa
No geral, existem três tipos de tarefas e cada uma possui um objectivo diferente. Para que o aluno consiga aproveitar ao máximo o que cada actividade proporciona, é importante que ele possua uma rotina de estudos organizada.
No entanto, os pais precisam incentivar os filhos a seguirem essa rotina, mostrar a importância dela para o desenvolvimento deles, estabelecer horários e limites e fazer com que o aprendizado seja mais leve e consciente.
Conhece abaixo os três tipos de tarefas para casa:
Todo o aprendizado precisa passar pelo processo da leitura, assim a tarefa para casa se torna um complemento e aprofundamento do estudo iniciado em sala de aula. Para que isso funcione, é importante que haja uma integração consolidada entre o aluno, a escola e a família.
A tarefa para casa no período da Alfabetização, quando os alunos precisam de muito apoio dos responsáveis, muitas vezes causa divergências entre a família, os professores e os alunos. De um lado, a família, que oscila entre “Como assim não tem tarefa para casa hoje?” e “Todo dia tarefa para casa, não tenho tempo para acompanhar, professora!”; e outro, os professores, que pensam “Mais da metade dos alunos não entrega a tarefa no prazo, alguns simplesmente não entregam, sem contar os que têm a tarefa que não foi feita por eles!”. Já a criança, no meio desse fogo cruzado, pensa em casa, quando os responsáveis tentam ajudá-lo nas tarefas: “Não foi assim que a minha professora ensinou...”
Discussões à parte, a tarefa para casa bem planejada e orientada pode render muita aprendizagem! O aluno, ao repensar o conteúdo em casa, pode reflectir sobre a própria formação para compreender a importância de estudar para aprender; desenvolver a autonomia e o senso de responsabilidade; se apropriar de procedimentos e técnicas de estudo; aprender a organizar o seu próprio estudo e, principalmente, avançar em sua aprendizagem.
Dicas para propor tarefas para casa eficientes e significativas para a aprendizagem dos alunos na Alfabetização
O primeiro passo é ter claro o objectivo com aquela actividade que deve ser feita em casa (relatados anteriormente como “tipo de tarefas”). Veja, a seguir, alguns exemplos de objectivos que os professores podem ter ao propor a tarefa para casa, que mostram algumas intencionalidades de aprendizagem (sempre é bom lembrar que, no fim das contas, o que vale são as necessidades reais de aprendizagem da turma):
Objectivos prontos. Agora é preciso pensar nos detalhes da elaboração da tarefa para casa para que ela seja eficiente e significativa. Veja alguns pontos de atenção:
Cuidado com o enunciado
Escreve bons enunciados e comandos voltados especificamente para os responsáveis e para as crianças. Muitas tarefas não dão o resultado esperado porque simplesmente não foram compreendidas.
Explore diferentes linguagens
As tarefas, em sua maioria, se baseiam em lápis e papel, não é mesmo? Que tal pedir para assistirem um vídeo ou analisar uma imagem da internet para debater suas impressões em sala no dia seguinte?
Aprender a aprender
Propõe actividades que as crianças possam realizar sozinhas. Tarefa para casa também é momento de desenvolvimento pessoal, de aprender a aprender. Por isso, é necessário pensar em algumas tarefas que os alunos possam fazer sozinhos, sem interferência directa dos pais, apenas acompanhamento.
Experimente primeiro em sala
Se a intenção da tarefa para casa é se apropriar de um procedimento de estudo, a professora precisa primeiro fazer um modelo dessa actividade na escola. Por exemplo, ao buscar palavras que não conhecem e que podem ser procuradas no dicionário. Para isso, há uma série de procedimentos que devem ser indicados desde os primeiros passos. Deve-se usar lápis ou caneta? Precisa usar a régua? Como se lê esse tipo de texto?
Elabore combinados
Cria combinados com as crianças e as famílias, leva em consideração o tempo disponível, os dias em que as tarefas serão pedidas, as orientações, etc. A rotina de estudos é importante para que todos possam se planejar, tanto na escola quanto em casa.
Lembre-se da devolutiva
Tarefa para casa não é fazer e acabou: ela exige interacção na ida e em seu retorno, com intervenções específicas do professor e perguntas que indiquem os caminhos de aprendizagem dos alunos. Por isso, é considerado adequado pensar em pedir tarefa para casa duas vezes por semana. Assim, dá tempo de o aluno fazer e do professor dar a devolutiva.
Tecnologia a favor
Muitas escolas usam a tecnologia digital, criam grupos em redes sociais entre a professora e os responsáveis, quando a turma de alunos é muito nova, somente para comunicar as tarefas para casa. A depender da tarefa proposta, pode-se até economizar papel e tempo e ainda proporcionar uma comunicação directa que pode esclarecer dúvidas sem muita complexidade. É possível, ainda, incluir links e enviar os arquivos necessários.
Aproveita as actividades permanentes
Propõe tarefas que envolvam actividades permanentes, como a leitura de um livro com os responsáveis, a escrita de um texto de memória, a elaboração de uma lista de palavras em situações reais de uso (lista de compras do supermercado da família, telefones úteis da comunidade, etc).
Em alguns países, já se questiona a importância e a necessidade de propor tarefas para casa aos alunos, o que gera debate entre quem acha que ela é necessária e quem acha que não. A tarefa para casa pode ser útil, mas, como foi dito antes, é preciso seguir as premissas de qualidade e intencionalidade na aprendizagem dos alunos.
Fontes:
https://novaescola.org.br/conteudo/17604/blog-de-alfabetizacao-como-propor-uma-licao-de-casa-eficiente-na-alfabetizacao
https://www.gazetadopovo.com.br/conteudo-publicitario/educacao-adventista/tarefa-de-casa/
https://www.sistemagalileu.com.br/licao-de-casa-e-sua-importancia-para-o-desenvolvimento-da-aprendizagem/
Texto adaptado por: Profª Eliane Ap. Zulian Delázari
