Actividades Essenciais Para O Desenvolvimento Na Educação Infantil

Actividades Essenciais Para O Desenvolvimento Na Educação Infantil

    Fonte imagem: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/editorias/verso/livro-com-jogos-infantis-de-20-paises-africanos

  A educação Pré-Escolar dos 5 anos visa o desenvolvimento integral e a construção da autonomia infantil. Essa fase dos 4 a 6 anos é de tomada de decisão. É aqui que são formadas atitudes básicas que exercem impacto durante toda a vida.

  Algumas crianças nessa faixa etária são activas, cheias de energia e para elas é difícil ficarem sentadas por alguns minutos. Outros têm dificuldade para se concentrarem em detalhes, facilmente se distraem e possuem uma compreensão limitada do tempo e espaço.

  Lidam intensamente com suas emoções, desejam ser o centro das atenções e não gostam de mudanças, preferem ficar na rotina. Brincam com outras crianças, dispostas a partilhar e a ceder a vez, brincam de correr e de faz de conta. Nessa idade podem ser muito briguentas, no entanto, são capazes de ouvir e raciocinar principalmente na fase dos porquês.

  A motricidade já tem grandes progressos visto que conseguem vestirem-se e despirem-se sozinhas. Nesta fase treina-se a coordenação motora, elas executam movimentos isolados do corpo (só os pés, só as mãos). Começa o interesse por brincadeiras que envolvem rapidez e velocidade. Mas é difícil participarem de jogos com crianças mais velhas, pois mudam muito as regras. O brincar ainda é paralelo e não cooperativo, compreendem regras, mas seguem por períodos curtos.

  O estímulo de outras capacidades físicas nesta idade, bem como o desenvolvimento psicológico e cognitivo deve ser de forma gradual. Sendo realizada através de actividades que a criança goste e nunca por obrigação ou desejo dos pais para serem atletas. Quando a actividade é tratada como brinquedo ou diversão, há mais chances de conquistar a criança.

  Como preparar actividades para seus alunos do Pré-Escolar

  É essencial que o profissional de educação Pré-Escolar compreenda o desenvolvimento social, afectivo, psicomotor e cognitivo da criança de 5 anos.

  Entretanto, deve considerar que este desenvolvimento se dá em ritmos diversos, de acordo com a história de vida da criança, e com as possibilidades oferecidas pelo seu meio ambiente, sem que variações nesse ritmo sejam vistas como “atrasos” ou “deficiências”.

  É importante fazer com que a criança seja mais activa, com maior possibilidade de expor suas ideias e não simplesmente o professor escolher a actividade e a criança apenas reproduzir o que aprendeu.

  O educador pode conduzir o processo pedagógico, mas deve estar sempre atento a avaliar, ouvir e observar as crianças, visando o seu desenvolvimento integral.

  E a melhor forma para fazer isso é através do brincar, onde a criança tem uma oportunidade de se desenvolver em todos os aspectos pois ela experimenta, cria, reinventa e descobre.

  O acto de brincar estimula a curiosidade, iniciativa, autoconfiança, imaginação e a inteligência. Além disso, possibilita exercitar a concentração, atenção, engajamento e interacção proporcionando desafios, motivação e o aprender fazendo.

  No tocante a exercício físico, o melhor é aquele que se pode fazer regularmente. A actividade física para crianças não pode ser punitiva e nem necessariamente competitiva, mas sempre prazerosa. Aderência é fundamental.

  Portanto, começar a introduzir a actividade física com brincadeiras é a melhor forma de despertar na criança o gosto pela prática, pelo movimento e pela regularidade.

  Com isso se começa a introduzir sem que a criança perceba a prática de exercícios físicos. Segundo estudos, crianças a partir dos 2 anos de idade devem desenvolver 30 minutos de actividades físicas moderadas a intensa, durante a maioria, ou preferencialmente, todos os dias da semana.

  As actividades devem ser desafiadoras, mas não difíceis e nem fáceis demais. Se o aluno não conseguir executar a tarefa imposta ele ficará desmotivado e com baixa autoestima. E se ele a executar com facilidade poderá perder o interesse em mantê-la. Portanto, a motivação é parte essencial do aprendizado e deve ser atingida por meio de reforços positivos. A partir do momento que a criança se sente capaz, ela não inibirá sua curiosidade nem suas tentativas de solução.

  Talvez o mais importante seja tornar as aulas divertidas, partindo do professor que deverá estar descansado e de bom humor. Assim, é certo que todas as crianças manterão a adesão quando a actividade for divertida e não uma obrigação.

  Quanto mais lúdico for o ensino nessa fase dos 4 e 5 anos maior é o aprendizado da criança. Os jogos e brincadeiras recreativas dirigidas a elas devem desenvolver habilidades específicas:

• Coordenação motora
• Orientação espacial
• Ritmo, equilíbrio
• Organização temporal
• Desenvolver a linguagem como forma de comunicação
  
  
   

  E na idade dos 5 anos, tendo a percepção que a criança está se desenvolvendo harmonicamente, já pode ser inserida em modalidades esportivas como a natação, o futebol, o ballet, por exemplo.

  Esse primeiro contacto com o desporto deve ser de forma que este lhe dê prazer e sempre com brincadeira associada como correr, pedalar ou actividades em grupo, sem a preocupação de aprender técnicas específicas.

Vantagens e benefícios de boas actividades para crianças de 5 anos

  Desde cedo as crianças têm um modo de vida acelerado, gerando estresse, falta de concentração e, pela inatividade, má postura. E quando chega à adolescência se queixam de dores ou percepção dos pais que os filhos têm déficit de atenção.

  Antigamente, as brincadeiras necessitavam de algum esforço físico da criança como subir em árvores, brincar de esconde-esconde, jogar futebol no meio da rua, queimada, macaca, entre outras.

  Agora para a maioria a diversão é dentro das casas ou apartamentos em frente à televisão, computador ou videogame, com postura relaxada, mas totalmente errada. Isso quando não se vê crianças com a cabeça extremamente flexionada olhando a tela de um celular.

  Além disso, muitos pais, com o pensamento de: “Meu filho tem que ser bem-sucedido na vida”. E se preocupam com o desenvolvimento intelectual dos filhos esquecendo que o desenvolvimento motor é factor crucial para o anterior.

  Ao proporcionar a criança actividades que englobem todos os aspectos do seu desenvolvimento, só lhe trará vantagens e benefícios como:

• As crianças se tornam mais saudáveis, com menos excesso de peso, maior densidade óssea, melhor capacidade cardiovascular, menor número de crises de asma. Esses efeitos são transferidos à vida adulta. As doenças crônicas do adulto têm suas raízes na infância.
   
• Ainda no aspecto físico melhora a postura, favorece um crescimento normal e saudável, melhora a qualidade do sono, fortalece os músculos, estimula o desenvolvimento motor, a coordenação, o equilíbrio e o ritmo.
   
• Exercícios estimulam além da questão motora, a socialização da criança e também a cooperação, quando praticado com outras crianças;
   
• Crianças activas tem menos probabilidade de se tornarem adultos sedentários;
   
• Estimula a criança a vencer desafios;
   
• A criança descarrega as tensões tanto físicas como psicológicas na actividade, sendo capaz de encarar o mundo com mais facilidade, mais energia e, consequentemente, mais felicidade;
   
• Quando inseridos em algum esporte, a atenção tem que ser maior, estimulando a concentração. Além disso, a disciplina, respeito, coleguismo, seja com um companheiro de equipa ou com o adversário, tanto em esporte colectivo quanto individual, começam a fazer parte do seu dia-a-dia.
  
   

  Importância do alongamento antes da prática de actividades físicas para crianças de 5 anos

 

  O alongamento traz muitos benefícios para qualquer idade. Talvez o mais importante seja manter a mobilidade articular desde a infância.

  Isso repercute no fato de que a flexibilidade influencia na boa execução de movimentos e aperfeiçoamento motor. Quanto mais flexível, melhor são os movimentos nas actividades cotidianas. O alongamento é um exercício voltado para o aumento da flexibilidade.

  Pode-se começar com exercícios bem simples, e depois partir para algo mais elaborado. Crianças agitadas tem mais dificuldade para manter-se alongando, mas é uma óptima oportunidade de desenvolver conceitos como a disciplina e concentração, por exemplo.

  Geralmente direcionam-se os exercícios de alongamento para as musculaturas envolvidas na actividade que será praticada. Mas com a criança que ainda não está inserida em um esporte específico, o alongamento poderá ser executado de maneira a alongar diversos músculos sem especificidade e de forma lúdica onde a criança brinque de puxar e esticar o que a faz conhecer e reconhecer várias partes do corpo.

Porque a coordenação motora se torna imprescindível na idade dos 4 e 5 Anos?

  A coordenação motora é o que permite que a pessoa seja capaz de dominar seu corpo no espaço em movimentos como andar e pular, controlar o corpo em actividades específicas como jogar futebol e mais finamente escrever, recortar, digitar.

  E como dito anteriormente, é nessa fase que se treina a coordenação motora. Tanto a coordenação motora ampla que já vem se desenvolvendo quanto a coordenação motora fina.

  Modelar massinhas, ligar os pontos e desenhar traços geométricos são actividades que auxiliam a evolução das habilidades motoras das crianças.

  No momento em que a criança precisa ser alfabetizada, ela já deve ter o mínimo do domínio da coordenação motora fina. Assim conseguirá realizar tarefas simples, como segurar o lápis de maneira correta e fazer as curvas das letras.

  Actividade para educação infantil aos 4 anos – coordenação motora

  Bola por cima, bola por baixo

  Tem como objectivo trabalhar a coordenação motora, concentração e velocidade. Óptima brincadeira para crianças já com 4 anos de idade e pode ser usada tanto na aula de educação física quanto na sala (caso tenha espaço suficiente).

  Materiais: Bolas

  Execução: O professor deve colocar os alunos em duas colunas, em fila indiana. Podendo dividir em equipes ou meninos versus meninas. Ao primeiro sinal, que pode ser dado com um apito, o primeiro aluno de cada fileira deve passar a bola por cima da cabeça (com as duas mãos), até chegar ao último colega da fileira. Quando este pegar a bola, deverá correr até a frente da fileira e passar a bola por cima da cabeça, dando sequência a actividade.

  Assim que todas as crianças completarem e o que iniciou a actividade voltar a ser o primeiro, o professor deve pedir que todas as crianças afastem as pernas e deem sequência a actividade, sendo que desta vez devem passar a bola por baixo, até que todos completem a tarefa.

  Quando terminar esta sequência, a primeira criança deve passar a bola por cima da cabeça, e a segunda deve pegar a bola e passar por baixo das pernas, a terceira criança deve pegar a bola embaixo e passar por cima da cabeça, até que todos completem a tarefa.

  Corrida com uma perna só

  Tem como objectivo trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e velocidade.

   Execução:

  O professor deverá montar um ponto de partida e um de chegada. As crianças deverão ficar posicionadas em fila, cada uma segurará uma das pernas flexionadas para trás.

  Quando for dado o sinal, elas devem sair pulando até alcançarem a linha de chegada. Deverá ser eliminada a criança que colocar os dois pés no chão e ganhará aquela que ultrapassar a linha de chegada primeiro. Para não haver exclusão, a criança que colocar o pé no chão poderá pagar uma prenda ao invés de ser eliminada. 

  Pega-pega

  Execução: um aluno começa sendo o pegador. Os outros deverão fugir. No momento que o pegador encostar em alguém este passa a ser o pegador. Poderá variar também com pega-ajuda: ao passo que o pegador encosta em outro aluno este também passa a ser pegador.

  Corrente: quando for pego o aluno deverá dar a mão ao pegador e ajudará a pegar e assim sucessivamente, sendo que somente o aluno da ponta com um braço livre pode pegar, vence quem ficar por último a ser pego.

  Actividades para educação infantil aos 5 anos- coordenação motora

Corda

  Objectivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, o esquema corporal, estimular a orientação espacial e temporal, ampliar o equilíbrio, a lateralidade e melhorar o tônus muscular.

  Material: A actividade é desenvolvida com uma corda de quatro metros em média.

  Execução: Pode ser utilizada no chão, em que a criança ande descalça sobre a corda, com os braços abertos, procurando manter o equilíbrio.

  Aproveitando a mesma actividade só que agora a criança vai andar de costas sobre a corda. Ainda esticada no chão a criança pula com os dois pés juntos para esquerda e para direita consecutivamente.

  A corda pode ser erguida dez centímetros do chão para a criança pular de um lado para o outro. A corda pode ser utilizada pela dupla como cabo-de-guerra, no meio do espaço utilizado deve ter uma marca no chão, para visualizar quem está vencendo o cabo-de-guerra. As crianças podem pular corda.

Esponjas

  Objectivo: Desenvolver a coordenação motora fina, coordenação viso-motora, esquema corporal e melhorar o tônus muscular.

   Material: bacia com água e várias esponjas coloridas, com texturas/dureza diferenciadas.

  Execução: Colocar as esponjas na água e pedir para a criança retirar uma a uma apertar bem para retirar toda água da esponja.

Sapos em Fila

  Objectivo: coordenação, trabalho em grupo, atenção

  Material: giz e apito

  Execução: Trace duas linhas paralelas e distantes. Atrás de uma delas, os participantes são reunidos em dois grupos iguais (pode ser mais grupos com número igual de participantes).

  Em fila, os alunos seguram firme na cintura de quem está na frente. Dado o sinal, os participantes avançam pulando com os dois pés ao mesmo tempo. Se a fila romper, o grupo volta a linha de largada. Vence a turma que alcançar a linha de chegada primeiro.

  Os melhores exercícios para trabalhar na educação infantil

  Caminhada companheira

  Esta brincadeira desenvolve a ideia da tolerância entre as crianças. Ela deve ser aplicada sempre que houver necessidade de as crianças andarem juntas, como para ir a sala de aula, ao pátio, a quadra, etc.

  Execução: O professor deverá colocar as crianças em fila indiana. No início da actividade peça que coloquem uma das mãos sobre o ombro do coleguinha da frente para delimitar um espaço para os passos. Feito isso peça que tirem as mãos e sigam até o destino.

  A regra é, quem quiser correr ou andar mais rápido que as outras crianças devem se controlar e aguardar ou quem for mais lento precisa andar mais depressa. Se houver alguma criança com dificuldade de locomoção, os coleguinhas terão de esperá-lo.

Morto-vivo

  Objectivo: atenção, agilidade, coordenação.

  Execução: O professor intercala entre vivo (ficar de pé), morto (agachar). Quem errar perde, para não haver exclusão poderá pagar uma prenda.

Descontração – brincadeiras para crianças menores de 5 anos

Caixinha das sensações

  A caixa das sensações visa trabalhar os sentidos através das sensações que os objectos ali dentro colocados despertam nas crianças.

  Material: Caixa de papelão (pode ser de sapato) decorada pelo ou pelas próprias crianças. Objectos variados como tampinhas, lixas, pedaços de pano ou algodão, botões, dentre outros.

  Execução: A caixa deverá ter um furo em cima na forma de círculo, onde as crianças colocarão a mão e outra abertura onde o professor colocará os objectos um por um, a fim de que as crianças, com a mão possam identificar o material. Se não tiver uma caixa o professor pode vendar a criança.

Música

O objectivo desta actividade lúdica é estimular a criança a aprender a ouvir e prestar atenção aos sons.

  Material: Aparelho de Som e CDs com músicas de ritmos variados.

  Execução: A forma de elaborar a actividade pode ser variada e fica a critério do professor, porém a música deve ser o foco da actividade e não um pano de fundo. Ele deverá estimular as crianças a ouvir os sons presentes na música, como por exemplo, os sons dos instrumentos, dos animais, dos elementos da natureza, elas também podem acompanhar o som com palmas ritmicamente ou até mesmo cantar. Se o professor souber tocar algum instrumento musical ou cantar, ele pode propor as crianças que escrevam uma música juntos.

Cada um é do seu jeito (construção de identidades)

  Esta actividade visa auxiliar a criança a construir a imagem do próprio corpo, além de trabalhar a autoestima e autoimagem.

  Material: Papel grande, canetinhas coloridas, fita cola e tesoura.

  Execução: Você pedirá para cada criança deitar sobre uma folha de papel e em seguida irá desenhar a silhueta dela. Escreva o nome da criança e entregue a ela. Quando todos estiverem com suas folhas de papel peça que completem desenhando os olhos, o nariz, a boca e etc. neste momento você pode incentivar a criança a observar o próprio corpo.

  Quando todos tiverem concluído os desenhos, cole-os lado a lado na parede e peça que elas observem o próprio desenho e o dos coleguinhas, neste momento você deverá estimular a observação, peça que comentem sobre as diferenças nos desenhos (como altura, por exemplo). Aproveite o momento dos comentários para conversar bastante com elas sobre as particularidades de cada uma.

Cuidados especiais com seu aluno na educação infantil

• Quanto mais habilidades a criança desenvolver, melhor e mais gratificantes serão as competências que ela irá projetar futuramente.
   
• Pensar em atender as necessidades da criança, proporcionando seu desenvolvimento e não apenas que ela cumpra as tarefas impostas.
   
• A criança precisa sentir segurança na actividade e no professor;
   
• Não ridicularizá-la ou puni-la quando cometer erros. Nem compará-la a outras crianças;
   
• Elogiar quando a criança fizer a coisa certa, e quando fizer errado, lhe dê a certeza que pode fazer bem melhor;
   
• Deve-se passar tranquilidade à criança, evitar falar alto ou usar ações extremas. Falar de maneira clara e direta, mas sem imposição;
   
• Sempre que for fazer mudanças de métodos de aula, ou na rotina do aluno, fazer aos poucos para a criança se adaptar;
   
• Crianças nessa fase trabalham melhor em grupos pequenos de 4 a 5 crianças;
   
• Evitar actividades muito extensas. A criança nessa fase se cansa facilmente, nem tanto pelo cansaço físico, mas por ficar entediada tendo que executar a mesma tarefa por muito tempo.
  
   

    Fazer a criança sair da inércia, do sedentarismo é altamente recomendado para o corpo e para a saúde como um todo.

  E fazer com que a criança pratique qualquer actividade que estimule sua psicomotricidade, intelectualidade e sociabilidade ajuda a criar o senso de disciplina, de colectividade e respeito. Além de exercitar o cérebro e estimular o aprendizado das capacidades físicas como a coordenação, muito importante na fase dos 4 e 5 anos, pois prepara a criança para próxima fase que inclui a alfabetização.

   Mas, não é toda a criança que está disposta a praticar alguma actividade, aliás, no mundo actual, a tecnologia tem vencido grande parte dos esportes bem como simples brincadeiras.

  Sendo assim, os pais devem estimular as crianças a praticar alguma actividade, seja ela física, intelectual ou social, juntamente com as escolas e creches para que as actividades se tornem rotina na vida dessas crianças.

  E, a melhor forma de incentivar uma criança a fazer qualquer actividade é pelo meio lúdico. Essa actividade deverá ser apresentada como uma forma de distração, de descarregar a energia, de maneira leve e descontraída, sempre a utilizar toda a ordem pedagógica, além da ludicidade. Pois se a criança achar chato irá se sentir desmotivada e abandonará a actividade.

Fonte: https://blogeducacaofisica.com.br/12-atividades-na-educacao-infantil/

Adaptado por: Profª Eliane Ap. Zulian Delázari