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Altas habilidades e superdotação: o que é, como identificar e trabalhar com esses alunos
Quando falamos sobre educação inclusiva e necessidades educacionais especiais, normalmente relacionamos à situação de crianças com deficiência ou distúrbios de aprendizagem. No entanto, há outro público que se encaixa nesse aspecto: as crianças com altas habilidades/superdotação.
A inclusão escolar prevê a todas o atendimento irrestrito, seja qual for o tipo de distúrbio. Mas as altas habilidades muitas vezes podem demorar a ser identificadas, pois a princípio a criança pode somente parecer muito inteligente. Com o passar do tempo e de observação dos professores é que se poderá perceber que há algo mais naquela personalidade.
As crianças com altas habilidades e superdotação (AH/SD), como todas as outras, merecem receber uma educação adequada – que lhes dê a oportunidade de desenvolverem-se integralmente.
O que são altas habilidades e superdotação?
Há bastante discussão a respeito desses conceitos. De maneira geral, eles são compreendidos como a capacidade acima da média do aluno em uma ou mais áreas específicas combinadas.
As crianças superdotadas e com altas habilidades são também definidas como aquelas que demonstram uma habilidade ou potencial avançado em uma ou mais áreas específicas quando comparadas a outras da mesma idade, experiência ou ambiente.
Elas tendem a se destacar em sua capacidade de pensar, raciocinar e julgar, tornando necessário que recebam serviços educacionais especiais e apoio para conseguirem desenvolver plenamente seu potencial e talentos.
Como identificar alunos com altas habilidades e superdotação?
Há alguns indícios que podem ser observados, embora apenas a sua presença seja insuficiente para um diagnóstico.
As crianças superdotadas são, muitas vezes, aprendizes precoces que podem dominar as habilidades de contagem, leitura e escrita desde bem cedo. Elas poderão ter um amplo vocabulário, gramática avançada e habilidades comunicativas semelhantes aos adultos.
Cabe destacar que não há dois estudantes com esse perfil e que sejam exactamente iguais. Alguns apresentarão alta habilidade em todos os aspectos, enquanto outros apresentarão a sua superdotação concentrada em uma área específica — como matemática, ciências ou artes. Portanto, eles tendem a ser estudantes autodidatas que podem aprender novas habilidades sob orientações próprias e que estão sempre curiosos para saber mais sobre o mundo ao seu redor.
Ainda, o aluno com altas habilidades e superdotados pode ter uma memória muito boa para factos e habilidades de raciocínio bastante desenvolvidas, o que, muitas vezes, o leva a ser um pensador crítico.
Como é o diagnóstico para altas habilidades e superdotação?
Quando a superdotação e as altas habilidades são nutridas e apoiadas em casa e na escola, os alunos podem progredir rapidamente e vencer os desafios exclusivos de sua situação com mais facilidade. Por isso, o diagnóstico é tão importante.
Existem várias maneiras de determinar essas condições e, muitas vezes, uma combinação de testes de habilidade e desempenho é usada, incluindo observação e/ou revisão do portfólio de trabalho do aluno.
As actividades da criança dentro e fora da escola podem ser consideradas, juntamente com habilidades cognitivas, criactividade e hábitos afectivos e comportamentais.
Nem sempre o aluno dentro desse quadro apresentará notas elevadas. Por vezes, a condição leva a altas habilidades em actividades de um tipo mais especializado e em áreas restritas. Por isso, somente os testes de aptidão geral e psicométricos não fornecem um resultado claro para o diagnóstico definitivo.
Sendo assim, é indicado que o aluno seja observado durante um período determinado por um profissional especializado.
Alunos com altas habilidades e superdotação podem ter dificuldades de aprendizagem?
Diferentemente do que algumas pessoas imaginam, há também casos em que os alunos AH/SD podem apresentar baixo desempenho escolar.
Entre os motivos para isso, é possível que uma deficiência ou distúrbio de aprendizagem conviva com a superdotação e as altas habilidades. Isto é especialmente verdadeiro quando uma criança tem déficit de atenção ou dislexia.
Assim, pode haver superdotação em uma disciplina, como matemática, mas uma dificuldade de aprendizagem que afecta o desempenho em outras áreas do conhecimento.
Ademais, é preciso considerar que esses alunos podem ficar facilmente entediados se as actividades não forem adequadas, atractivas e desafiadoras para eles, o que também pode contribuir para que apresentem baixo desempenho em avaliações.
Qual o quociente de inteligência de uma criança com altas habilidades?
Apesar de a área da educação ter adoptado, de acordo com nossa legislação, o termo altas habilidades/superdotação, especialistas afirmam que são coisas diferentes. O que podemos dizer, de forma resumida, é a seguinte classificação:
Importante salientar que não há exactamente um consenso entre especialistas, assim como há diferentes escalas de medição.
Outro ponto a ser considerado é que, historicamente, a superdotação foi considerada mensurável — identificada por meio de testes de inteligência. Isso resultou no QI sendo a medida da inteligência humana.
Como tudo evolui, avanços em estudos na área dão uma outra visão a essa concepção, questionando os testes de QI e ampliando o conceito de superdotação. Os testes de QI passam então a identificar habilidades específicas dentro de um contexto, e características como criatividade, aptidão artística e musical, liderança, entre outras, são também consideradas na identificação de sujeitos com altas habilidades ou superdotação.
Construa uma parceria com os pais do aluno
Criar uma parceria com os pais de qualquer aluno é papel de qualquer instituição. Entretanto, quando se fala em crianças superdotadas essa relação se torna ainda mais importante.
O contacto com os pais vai proporcionar uma troca de informações importante sobre o aluno. Por exemplo, do que ele gosta, no que se destaca, como se comporta em casa e o que faz nos momentos de lazer.
Tendo conhecimento desses comportamentos, a escola e professores conseguirão adaptar as actividades para essas crianças e mantê-las motivadas.
Como lidar com alunos com altas habilidades e superdotação?
Fornecer apoio adequado dentro do ambiente escolar é essencial. Assim como acontece com outros alunos que têm necessidades especiais, o estudante com AH/SD também demanda compreensão de seu quadro e adaptações na educação.
Isso pode incluir:
O currículo dos alunos com AH/SD deve ser diferenciado, com adaptações que contemplem as suas necessidades mais específicas.
Além disso, é importante lembrar de que uma criança pode ser superdotada em uma área e ter uma habilidade inferior em outra. Essas especificidades de cada um devem também ser consideradas para promover experiências e práticas ideais para o seu desenvolvimento e aprendizado.
Os alunos com altas habilidades e superdotação podem sentir tédio com bastante facilidade, principalmente quando já dominam o conteúdo ou a tarefa não é desafiadora para eles.
Para evitar isso, é importante utilizar novas metodologias — as metodologias activas, que promovem mais participação e um foco prático podem ser boas aliadas.
Procure ouvir verdadeiramente o que eles têm a dizer. Esteja aberto a seus pontos de vista, opiniões e até reclamações e tente formular soluções juntos.
Uma das características do aluno superdotado é o perfeccionismo. Ou seja, ele estabelece altos padrões de desempenho impossíveis de serem alcançados. Isso acaba o deixando insatisfeito com suas conquistas.
A conversa é um excelente exercício para mostrar a sua aceitação e manter as expectativas mais realistas. Uma boa dica é compartilhar momentos em que um erro se transformou em aprendizagem. Isso mostrará que as falhas acontecem e que se pode aprender com elas.
Fazer visitas a espaços culturais auxiliará no desenvolvimento de conhecimentos de uma criança com altas habilidades/superdotação. Por exemplo, ir a peças de teatro, shows, exposições artísticas ou museus.
Essas actividades também despertarão a emoção e a curiosidade desses alunos, fazendo com que se sintam estimulados.
Alguns estudantes com altas habilidades e superdotação podem ter dificuldade em fazer amizade com colegas da mesma idade. Isso pode resultar em sentimentos de isolamento, baixa autoestima e falta de confiança em situações sociais.
É por isso que é importante reconhecer os problemas desde o início, para garantir que todas as crianças recebam a ajuda de que precisam para atingir todo o seu potencial.
Ter um ambiente acolhedor, estimular a colaboração e trabalhar as habilidades emocionais e sociais em linha com os demais objectivos pedagógicos podem ser iniciativas valiosas.
Características do AH
As crianças com Altas Habilidades não devem apresentar, necessariamente, todas as características abaixo.
(Dados extraídos de MEC 2007 – Quadro 5 – p.44)
No caso de Alto Habilidosos Cognitivos:
Por causa da falta de estímulo recebido em casa e na escola, estas crianças podem apresentar:
Fontes:
https://apahsd.org.br/caracteristicas-dos-alto-habilidosos/
https://www.fazeducacao.com.br/altas-habilidades-e-superdotacao
https://www.educamundo.com.br/blog/altas-habilidades-superdotacao
Texto adaptado por: Profª Eliane Aparecida Zulian Delázari
