Como o gestor pode valorizar o trabalho dos professores

Como o gestor pode valorizar o trabalho dos professores

Mesmo com pouco apoio das políticas públicas, é possível tomar acções na escola para motivar a equipa docente.

No dia-a-dia, pequenas atitudes podem ajudar a equipa a se sentir respeitada e valorizada por directores e coordenadores. 
 

É consenso, em qualquer parte do mundo, que os professores são a peça chave no sistema educacional, pois as experiências de aprendizagem na sala de aulas passam pela relação professor-aluno. Prova disso é que pessoas com carreiras profissionais bem sucedidas sempre falam da influência de um professor ou de uma professora marcante. 
 

O problema é que há um abismo entre o reconhecimento da importância do professor e a sua valorização profissional. Dos 35 países avaliados pelo Global Teacher Status Index 2018 (Índice Global de Status dos Professores), que avalia factores como a remuneração docente e a quantidade de horas trabalhadas, o Brasil aparece na última posição. Em razão disso, vem diminuindo consideravelmente a quantidade de jovens brasileiros que querem ser professores (apenas 2,4% em 2015, de acordo com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico/OCDE). 

Teacher Status Index 2018 / Varkey Foundation 

https://blogs.funiber.org/pt/formacao-professores/2018/11/21/funiber-valorizacao-professor

Valorizar professores: uma função compartilhada

Por um lado, cabe aos formuladores de políticas promover acções – como o ajuste adequado do salário – para valorizar os profissionais da Educação. Mas, por outro, há também maneiras de reconhecer a actuação docente no âmbito da escola e foi constatado que é precisamente dessa valorização que emergem excelentes propostas e projectos educacionais.  
Abaixo, seis dicas dadas por professores sobre como directores e coordenadores pedagógicos podem fazer isso.

1. Ser mais parceiro e menos controlador 
Para se tornar um bom gestor não basta ser assíduo e pontual, nem exercer sua autoridade com cobranças e controle das acções dos professores. A noção de justiça exige estabelecer direitos e deveres iguais para todos na escola. Além disso, é importante conversar com os professores, saber das suas dificuldades, compartilhar das suas alegrias e dar o apoio necessário para o exercício do trabalho pedagógico.

2. Saber escutar e reconhecer a participação de todos 
Esta é uma das qualidades mais raras entre as pessoas e que o gestor deve exercitar para incorporar na sua prática. A partir disso, ele pode entender o que os professores realmente pensam e querem expressar. Também é nesse ponto que mais se avalia a autenticidade da relação com a gestão. Quando é ouvida, a equipe sente participar de facto das decisões e têm a sensação de reconhecimento no grupo quando veem que suas falas são levadas em consideração. 

3. Tomar decisões colectivamente
Os desafios da escola actual exigem que o cargo seja exercido de maneira democrática. Um bom modelo de gestão pressupõe o diálogo e a consideração de múltiplas possibilidades na tomada de decisão. Esse processo se torna mais proveitoso quando é feito colectivamente, respeitando a decisão da maioria. Nesse caso, engana-se quem acha que o papel do gestor perde importância. Ao contrário, é nesse processo dinâmico e participativo que ele demonstra possuir os mais profundos conhecimentos da coordenação de grupo, bem como de princípios e técnicas da administração. 

4. Estimular o crescimento da equipe 
Promover o desenvolvimento profissional é fundamental na escola. Nesse ponto, o gestor, em parceria com a coordenação pedagógica, pode exercer um protagonismo marcante, principalmente a partir da definição da pauta de formação. Outra maneira também importante de fazer isso é dando oportunidade para que as pessoas ocupem funções mais destacadas na organização escolar, desde a coordenação de projectos até a ocupação de cargos mais elevados. 

5. Não se distanciar da parte pedagógica da escola
Além de ser solidário à acção docente, o gestor detém saberes do campo da pedagogia que podem potencializar a acção dos professores, especialmente para ajudar a construir as articulações entre as diversas disciplinas nos projectos da escola, em parceria com o coordenador pedagógico. Com isso, evita-se a sensação de vazio e de lugar não ocupado relatada por alguns professores. 

6. Apoiar e dar visibilidade ao trabalho docente
É cada vez maior a quantidade de escolas que, semestralmente, publicam jornais para divulgar os projectos e os resultados do seu trabalho. Esta é uma maneira autêntica e criativa de dar visibilidade ao trabalho dos professores e, ao mesmo tempo, estabelecer uma comunicação mais efectiva com a comunidade escolar. Esta acção tem também o mérito de instituir a cultura da sistematização do trabalho da escola, uma vez que isso exige pensar sobre a prática pedagógica da instituição. Outra maneira de promover a visibilidade do trabalho docente é por meio de feiras culturais, feiras de ciências e eventos em que os estudantes assumam o protagonismo. Esse protagonismo atesta o engajamento e o sucesso do trabalho de seus professores. 

Texto escrito por:

Cláudio Marques Neto 
Cláudio Marques da Silva Neto é diretor da EMEF Infante Dom Henrique, em São Paulo. Tem experiência em direitos humanos, formação docente, cultura escolar, indisciplina, violência e gênero. É mestre e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP).

Texto adaptado por:
Profª Eliane Aparecida Zulian Delázari

Fonte:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2310/motivar-equipe-valorizar-professores