Produção de Textos: como trabalhar na Primeira Classe

Produção de Textos: como trabalhar na Primeira Classe

Produção de texto sempre pareceu um bicho de sete cabeças tanto para os alunos como para alguns professores. Existe uma insegurança por parte do docente, pois os alunos estão nos primeiros passos da alfabetização e ainda não possuem um repertório para uma escrita desse nível.

Algumas perguntas permeiam o nosso cotidiano enquanto professores:

• Como trabalhar produção de textos na Primeira Classe?
• O conhecimento que possuo para este fim é suficiente?
• Será que estou a fazer um excelente trabalho ao estimular a escrita de meus alunos?

O primeiro ponto que precisamos entender é que texto é toda passagem falada ou escrita que forma um todo significativo independente da sua extensão.

A produção de textos não acontece apenas quando há o registo escrito da ideia. Ela acontece, e muito, por meio da oralidade. O tempo todo produzimos textos orais.

É importante ressaltar alguns pontos relevantes que precedem a produção de texto na Primeira Classe:

É importantíssimo trabalharmos a oralidade de nossos alunos.

Mas como fazer isso?

Produz textos orais com teus alunos. Estimula teus alunos a criarem histórias oralmente.

Usa fantoches, dedoches, objectos variados para isso. Quanto mais os alunos trabalharem com esses materiais, quanto mais organizarem as ideias para a construção de uma história, mais fácil será para eles quando forem fazer o registro escrito.

Texto não é um aglomerado de frases.

Não adianta o nosso aluno criar um monte de frases soltas, sem conexão e depois dizer que é um texto. Não, não é!

O sentido global de um texto depende das correlações entre as partes. As ideias precisam relacionar-se para fazer sentido.

Os alunos são capazes de produzir excelentes textos escritos.

Mesmo em processo de alfabetização e letramento, a decodificar as palavras, automatizar esse processo de decodificação e codificação, eles são capazes de produzir excelentes textos.

E qual é o segredo para que eles produzam bem e se apaixonem pela escrita?

A seguir algumas dicas que irão ajudar você a se sentir segura(o) ao trabalhar produção de textos com teus alunos da Primeira Classe.

1ª Dica: Tem definido o género textual que você trabalhará.

Todo o planejamento da tua aula de produção de textos vai depender dessa definição. Se você vai trabalhar com um género específico, trabalha com a tua turma esse género antes de pedir a teu aluno qualquer escrita relacionada a ele.

Aposta nos géneros com estruturas mais simples e que ajudam os alunos no processo de alfabetização.

Investe em géneros como: bilhetes, adivinhas, parlendas, listas, géneros com rimas… as crianças adoram!

Curiosidades é um género que se caracteriza por trazer uma informação inesperada, incomum ou surpreendente sobre determinado assunto que utiliza linguagem clara e objectiva. Propõe elaborarem colectivamente algumas curiosidades sobre os animais de jardim, isso faz parte do dia-a-dia das crianças. Trazer a vivência para a sala de aula é muito importante para o desenvolvimento da criança.

Não podemos esquecer que nosso principal objectivo na Primeira Classe é formar o prazer pela leitura e pela escrita. Então, esses momentos precisam ser prazerosos. E para que esse momento seja de facto prazeroso, essa escrita precisa ser agradável.

Sabemos que ainda não é o momento de cobrar desses alunos a forma de um género, a estrutura textual toda certinha. Os alunos são capazes de assimilar essa aprendizagem com o passar do tempo; a cobrança imposta pelas correcções, as avaliações, as notas devem ser deixadas para as turmas mais avançadas.

2ª Dica: As crianças no primeiro ano adoram ouvir histórias. Aproveita isso!

Conta história para os teus alunos. Pede para que façam o desenho dessa história (os desenhos ajudam muito no registo dos detalhes) e depois pede para que façam o reconto e, sucessivamente, registem por escrito.

3ª Dica: Produz textos colectivos!

O texto colectivo na lousa é o caminho para que os alunos percebam a estrutura da escrita. O processo é longo, porém permite ao professor fazer lapidações no decorrer da montagem do texto.

É isso que o texto colectivo faz. Ensina o correto e depois você ajuda o teu aluno a ajustar e aprimorar a escrita.

4ª Dica: Cria com teus alunos, através de conversas, um repertório.

• Conversa com eles sobre o assunto do texto.
• Planeja esse momento de produção textual com antecedência, com carinho.
• Pensa nos detalhes e no envolvimento deles com a construção desse repertório.
• Pede para que eles tragam para a sala de aula, objectos, informações que eles tenham em suas casas e que podem ajudar na construção desse repertório.
• Organiza esses objectos e essas informações, em sua sala de aula, de maneira que todos possam ver.

Ninguém escreve bem sobre aquilo que não sabe. Nem você, nem eu e muito menos os nossos alunos.

Então, é preciso ativar o conhecimento enciclopédico do teu aluno, o conhecimento de mundo.

Para concluir

Sem repertório - sem texto de qualidade, sem texto de qualidade - sem vida fácil para o professor. Repertório é o subsídio para uma excelente produção de texto.

Não podemos esquecer também que no decorrer desse processo é muito importante respeitar o tempo e a maturidade de cada aluno.

Fontes:

https://picnicdepalavras.com.br/como-trabalhar-producao-de-textos-no-primeiro-ano/

https://novaescola.org.br/conteudo/2506/ditado-para-o-professor-producao-de-texto-oral-com-destino-escrito

Texto adaptado por: Profª Eliane Ap. Zulian Delázari